¡urgente! ¡urgente! ¡Atención!

De los blogs revisados (0,1,2,3,4) ni una sóla vez me he topado con la palabra motivación. Sólo he encontrado una variación de ella en:

Blog trabajocooperativo-tic-0

...los cinco pasos en la enseñanza de las habilidades para el trabajo en grupo de Roger y David Johnson, "The Nuts and Bolts of Cooperative Learning."
Paso cinco: Asegúrese de que los estudiantes practiquen la habilidad hasta que parezca una acción natural en ellos.Muchos estudiantes se resisten a adquirir nuevas habilidades sociales porque al principio le parece forzado ponerlas en práctica y cuando lo hacen, su actuación le sale “dura”. En una palabra, se sienten ridículos haciendo esas cosas. Eso sucede simplemente porque se necesita práctica hasta que esas conductas se vuelvan tan espontáneas que nos parezcan perfectamente naturales y se conviertan en estímulos y motivadores socialmente valorados de verdad.

Blog trabajocooperativo-tic-2explicacion, dentro del acápite "Para que los grupos de aprendizaje cooperativo funcionen deben darse cinco condiciones básicas:"

Paso 2. El compromiso individual. Los miembros del grupo deben saber que se evaluará el aprendizaje de cada uno de ellos y que se entregará información sobre el mismo a todos los miembros del equipo. Al saber que todos son responsables por el seguimiento del aprendizaje de cada uno, cada individuo se motivará para estar siempre “al día” con los avances del grupo.

Pregunta: ¿No es lo más importante para el triunfo en el estudio el estar motivado? Si bien es cierto dentro del trabajo hecho en nuestros blogs, se presiente el tema, no se encuentra un enunciado explícito con relación a la motivación.

¿Algun comentario?

Trabajo individual en grupo o en equipos ¿En qué se diferencia?

Evidentemente en el trabajo colaborativo se opera en equipos. Pero ¿en qué se diferencia este del trabajo individual o grupal? En el siguiente gráfico, que utiliza las dimensiones "Metas comunes" y "Grado de interdependencia y colaboración" lo podemos ver.

En los equipos se tiene:

• Interacción coordinada
• Responsabilidad personal por los resultados del grupo
• Identificación individual con el grupo
  
  
  Tomado de "Administración" por Hitt, Black y Porter, Novena Edición, Pearson - Prentice Hall, adaptación según de los autores de "Do you Really Need a Team?" por Kossler y Kanaga
  
  
  

Tamaño del grupo y Complejidad.

A medida que el número de personas en un grupo (o equipo) aumenta de manera lineal ( 2,3,4...n), la complejidad de su coordinación es exponencial. He ahí la importancia de establecer el tamaño adecuado del grupo, de las habilidades interpersonales y de la cohesión.



Gráficamente:

Etapas por las cuales pasa un equipo antes de ser productivo

1. Etapa de Formación (Objetivos Instruccionales)
   Los miembros se unen y empiezan el proceso de definir el propósito del grupo, su estructura y liderazgo.
   



2. Etapa Tormentosa
   Ocurrencia de conflictos intragrupales a medida que los individuos se resisten al control grupal y están en desacuerdo con el liderazgo.
   



3. Etapa Normativa
   Se desarrollan relaciones cercanas a medida que el grupo se cohesiona y establece las normas para un comportamiento aceptable.
   
   
Productividad (etapa 4):


4. Etapa de desempeño
   Una estructura grupal funcional le permite al grupo que se enfoque en el desempeño de las tareas encomendadas.
   



5. Suspensión
   El grupo se prepara para disolverse y ya no está preocupado con niveles de desempeño altos.

Gráficamente:

Preguntas sueltas I

Para la enseñanza a travéz de la cooperación en una universidad:

• ¿Cuanto tiempo insume un profesor en
  - la preparación de la clase
  - la coordinación
  - el dictado
• ¿Cuantos cursos "cooperativos" puede llevar / administrar un profesor?
• ¿Cuantos cursos "cooperativos" puede llevar un alumno para terminar su carrera en 10 ciclos con la carga normal?
• ¿Cómo se motiva a los alumnos?